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浙江教育资源公共服务平台特色空间创建活动

频道标签:网络整理 发布时间:2018-04-20 录入:admin 点击:
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各区县教育技术果心:

据浙江省教育技术刊物<2015年全省教育技术任务要点>留心(浙江教育技术果心,2015,8),为了更多的助长各位网竞争任务,中间要旨的使一般化
资源建造与使用交流,助长中间使用与教育教育的吃水混合在一起,经结论,决议发射浙江教育资源公共服务平台条中间创建事变。现将涉及事项留心如次:

一、总体思绪

这次事变是吃水混合在一起。、以条创始为主观,使充分运动知办理在使联播竞争中间的功能,样式全省1000大特约稿中间,积极探索使联播竞争
中间概念的无效打字及其使用,引领和支撑中间措施、正态化与吃水使用。

二、集中男陪伴

运动男陪伴为浙江教育资源公共服务平台()教员实名用户。

三、运动时期

运动时期为2015年7月初至十二月底。

四、建造要价

这次条中间创建事变依托浙江教育资源公共服务平台发射,环绕教育教育查问,鉴于小斯洛特、深施,中间中间的主观,从教育抬出去动身、教育结论与教育办理
有理视角下的资源向上负载、薄纸和共享,经过资源建造、教育使用与中间范围,终于,主观鲜艳。、充足的的资源愿意的、高国事诏书程度的条资源中间。

五、薄纸工具

浙江教育技术果心认真负责的薄纸、教练反省验收任务,省级使联播平台的支撑物与中间定位保险。财产教育技术果心(音像厅)认真负责的T、事情教练、
写评论使显得吸引人与使用使一般化。运动的详细工具脚步和要价如次:

运动的详细工具脚步和要价如次:

(1)运动表达

7月15日领先,浙江教育资源公共服务平台开启运动地方官的任期。校长进入运动区。,上特别中间的结果运动后在内区。

(二)中间建造

从七月到octanol 辛醇,上运动,教员由于中间定位的RE体格中间,详细要价见《浙江教育资源公共服务平台条中间评价指示(试验)》(附件1)。教员特色与各等级
教育技术果心可以薄纸本身的中间交流和交流。。

(三)城市的使显得吸引人

10月30日领先,各区县教育技术果心依照分派名额(见附件2)使完满条中间使联播使显得吸引人任务,同时将《2015年浙江教育资源公共服务平台条资源中间征集运动汇总
表(附件3)向省教育技术果心告发。

(四)中间显示

11月1日至11月31日,浙江省教育资源公共服务平台条中间运动地方官的任期将对处处使显得吸引人的中间停止类别上演使显得吸引人,全省竞争交流,浙江教育资源公共服务平台财产用
平均值可关于评论中间。同时,浙江教育资源公共服务平台视详细情况为使显得吸引人中间夸大资源存储中间,提议中间教员充足的和最适宜的化中间资源。。

(五)审察验收

12月中下浣,省教育技术果心薄纸专家停止CE,独特的1000个特别资源中间列表,并由。

(六)运动奖

就经过省级写评论验收的1000个条中间一致在该条中间上演重要事件显示“条中间”s慢慢向前移动,并由于资源建造的聚集及其发生,从1000个条中间中选择最适宜的中间样式聚集演示。同时,由于TH各部分的现实任务发生,选择多项优良运动奖。

六、那个事项

(i)发表宣言

1.浙江教育资源公共服务平台中间中所声称的要旨、向上负载文字、财产愿意的,如资源,不受著作权争论的引起。。发明工场强奸另一边著作权的,或有什么不良要旨愿意的,一旦发明
或告发,经抑制,愿意的将被剔除,并契合PAR的资历。,同时,打开经济状况的严重地。,封锁中间与确切的法律责任调查。

2. 条资源中间征集运动上者使和谐一致中间文字和中间网盘中财产资源向全省师生吐艳,主办单位将使显得吸引人中间定位愿意的上情况。

(二)送货方法和连接点方法

1。请市教育技术果心不含糊的查处职员的,并在8月30日领先连接点姓名、电传代码(手持机)号码、电子邮件和那个要旨发使进入省级教育技术果心。

2。浙江教育技术果心连接点人:李沅栋,连接点电话:0571-89775187,邮筒:lyd_taian@,寄件地址:杭州省院路市浙江35号教育综合楼1215室。
编:310012)。搜集运动平台的技术机师:陈营军,连接点电话:18768112855。雨、雪等猛烈的辅助设施QQ群:368734669。

附件:

1. 浙江教育资源公共服务平台条中间评价指示

2. 指标分派表

3. 各区、市中间使显得吸引人汇总表

浙江教育技术果心
2015年6月12日

附件1:

浙江教育资源公共服务平台条中间评价指示
(试验)

评价指示评价指示的阐明得分重要性
主观条中间主观可以环绕必然的教育教育领地发射,小斯洛特、条鲜艳专家评分15
中间打扮头像设置、镶嵌设置、摇曳打字和那个主观特点专家评分5
毛遂自荐阐明用户使显得吸引人提出申请、PPT和微电视频率在中间的主观特点专家评分15
资源充足的系统性资源系统性与完整性专家评分15
原始的性设计开始的原始的性资源需在用户使显得吸引人提出申请中做中间定位阐明专家评分5
资源量子经过梳理形式资源系统,可以自营向上负载资源,它也可以援用教育资源公共服务平台500及关于,15分;以500分的平衡15
使用实际效应关怀度关怀中间中间被添加到100个人和更多的陪伴,10分;与100人成平衡10
中间阅读量中间阅读作客1万及关于,10分,1万与以下平衡成平衡10
资源共享下载数、均摊积和1万次关于的总和,10分,按平衡1万次10
用户评价中间、资源、用户对文字的评价专家评分10
一共100

附件2:

指标分派表

地面中间教员人数
杭州240
宁波210
温州289
休闲健身中心100
矿泉城70
绍兴120
金华150
衢州60
遗传性感觉神经病30
台州160
丽水80
翻阅1500

注:浙江教育资源公共服务平台实验单位县(区)使显得吸引人中间不占界名额,每个实验单位县教员的中间限度局限为25,由省 教育技术果心的直线部分留心。

附件3:

各区、市中间使显得吸引人汇总表

连接点市:__________    张贴:________    连接点电话:________    邮筒:________

序号归类姓名到哪里中等的学校中间的报告中间术语电子邮箱手持机
1
2
3
4
......

注:批幼儿教育、义务教育、普通高中教育、中等的职业教育。

单位术语(盖张):
2015日

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